孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事。春季學(xué)期開啟，不少幼兒園大班家長(zhǎng)都會(huì)為幼小銜接問題發(fā)愁。幼小銜接要做好哪些方面？家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子做好幼小銜接？哪些習(xí)慣要提前培養(yǎng)？本期教育大家談邀請(qǐng)到長(zhǎng)駐小學(xué)低年級(jí)段的資深教師朱彩虹，從心理建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)以及能力準(zhǔn)備等方面為家長(zhǎng)支招。

嘉賓簡(jiǎn)介

朱彩虹，佛山市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，禪城區(qū)優(yōu)秀德育工作者，禪城區(qū)優(yōu)秀班主任，撰寫的多篇論文在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。

喚起孩子心理上對(duì)小學(xué)生活的向往

幼小銜接時(shí)期，家長(zhǎng)要做好孩子的心理輔導(dǎo)工作，讓孩子建立獨(dú)立自主意識(shí)。比如要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成力所能及的事情，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念；還可讓幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、揀菜等。家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，孩子在不斷嘗試中體驗(yàn)成功的樂趣，就會(huì)變得自信和快樂。

激發(fā)起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往是幼小銜接的關(guān)鍵。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，以滿腔熱情來(lái)迎接他們的新生活。如家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“你馬上就要成為一名光榮的小學(xué)生啦，媽媽為你感到驕傲?！痹诩议L(zhǎng)正面鼓勵(lì)下，孩子自然很向往成長(zhǎng)的快樂以及小學(xué)生活。

培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)還要注意孩子習(xí)慣能力的準(zhǔn)備，包括良好的作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力以及做事專心和學(xué)會(huì)傾聽的能力。

良好的作息對(duì)孩子的健康和精神狀態(tài)有很大幫助。在上小學(xué)前，要養(yǎng)成孩子良好的作息習(xí)慣，早睡早起，每天保證10~11小時(shí)睡眠時(shí)間；還應(yīng)養(yǎng)成孩子生活自理的習(xí)慣，讓孩子自己的事情自己做，包括穿衣、刷牙洗臉、整理書包等。只有養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，孩子進(jìn)入小學(xué)后才能有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可讓孩子做些力所能及的小家務(wù)，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)。

提前幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助幼兒順利融入小學(xué)階段。在幼小銜接時(shí)期，幼兒園大班教師會(huì)布置一些任務(wù)，比如周一帶一個(gè)空塑料瓶、帶一幅和爸爸媽媽合作的畫等，這時(shí)家長(zhǎng)一定要配合教師，采取有意識(shí)的提醒和及時(shí)鼓勵(lì)的方法，在回家路上和孩子聊聊：“老師今天有沒有布置什么任務(wù)？”“你打算怎樣做？”如此可培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)，讓他們覺得自己長(zhǎng)大了，完全能承擔(dān)大人布置的任務(wù)，以此樹立自信，培養(yǎng)責(zé)任心。

幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)值得家長(zhǎng)重視。畫畫寫字時(shí)要讓孩子保持正確的姿勢(shì)；其次，還要培養(yǎng)孩子的注意力。當(dāng)孩子專注于某一件事時(shí)，不要輕易打斷，并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，不要輕言放棄，有助于延長(zhǎng)孩子的注意力時(shí)間。此外，還要培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。比如大人說(shuō)話時(shí)，不能隨便打斷，有問題可以等大人話說(shuō)完再提出來(lái)；在聽故事時(shí)，不能做其他事情；當(dāng)然，父母首先要學(xué)會(huì)傾聽孩子說(shuō)的話，給孩子做榜樣。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣以及閱讀能力

事實(shí)上，在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識(shí)的孩子，而是那些對(duì)學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動(dòng)腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識(shí)廣、興趣旺、能力強(qiáng)呢？家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，多與孩子溝通，幫助解決他們的問題，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子有問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地幫助他，答不上來(lái)就一起上網(wǎng)或看書查資料。有些家長(zhǎng)覺得孩子老是問問題很煩，總是表現(xiàn)得不耐煩，不利于孩子養(yǎng)成好學(xué)善問的習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)需要強(qiáng)大的求知欲來(lái)推動(dòng)，家長(zhǎng)的作用是不斷激發(fā)，而不是苛求。有些家長(zhǎng)認(rèn)為坐在家里看書寫字才是學(xué)習(xí)，生怕孩子不愛學(xué)習(xí)，每天給孩子布置了很多書寫作業(yè)，對(duì)于這階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們的手還未完全發(fā)育好，過(guò)度的書寫會(huì)使孩子厭惡和害怕學(xué)習(xí)。

其實(shí)學(xué)習(xí)無(wú)處不在，走樓梯時(shí)讓孩子數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)；散步時(shí)讓孩子讀車牌是學(xué)習(xí)……家長(zhǎng)要有一顆善于觀察和挖掘的心，抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子會(huì)善于觀察，喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)任何事物充滿熱情。此外，當(dāng)孩子出現(xiàn)畏難情緒時(shí)，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子克服困難，讓孩子獲得克服困難的那種舒暢的情感體驗(yàn)，從而明白“堅(jiān)持的意義”。

最后，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，這對(duì)孩子的識(shí)字量的提高有很大幫助。其中，親子閱讀是最好的方式，家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀提些小問題，多給孩子看繪本，通過(guò)視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)發(fā)揮孩子想象，讓孩子提高閱讀興趣和能力，并在學(xué)前儲(chǔ)備一定的識(shí)字量。

一般而言，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)該是145萬(wàn)字以上，其中：1~2年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。如果孩子小學(xué)一年級(jí)入學(xué)前識(shí)字量過(guò)少，閱讀能力和理解能力就弱，不能及時(shí)追趕上的話，那么孩子就容易喪失閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致其不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活。

本期主持丨佛山日?qǐng)?bào)記者鄒婷婷

編輯丨冼子晴