“在墨脫的時(shí)間太短了，很多事情還沒來得及做，很多想法還沒來得及深入實(shí)施?！眲倓偨Y(jié)束在墨脫支教任務(wù)的佛山市名校長(zhǎng)黃偉羨說。這，也是另外兩位支教墨脫的佛山名教師馮昌盛、李燕娥的心聲。

今年春節(jié)后，在佛山援藏工作組推動(dòng)下，黃偉羨、馮昌盛、李燕娥三名佛山優(yōu)秀教育骨干來到墨脫，開展為期一個(gè)學(xué)期的支教任務(wù)。其中，黃偉羨、馮昌盛掛任墨脫縣中學(xué)副校長(zhǎng)，李燕娥掛任墨脫完全小學(xué)副校長(zhǎng)。其間，三位老師深入調(diào)研墨脫教育現(xiàn)狀，積極推動(dòng)教學(xué)改革，以新理念、新思路、新方法為墨脫師生和教育發(fā)展打開了一扇窗。

推進(jìn)綜合改革　提升教學(xué)質(zhì)量

近年來，墨脫的教育發(fā)生了翻天覆地的變化，但與現(xiàn)代化教育管理仍有一定差距。

進(jìn)藏以后，三位老師快速摸清了所在學(xué)校發(fā)展情況，大膽推動(dòng)綜合教學(xué)改革。作為佛山市名校長(zhǎng)，佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校黨委副書記黃偉羨在墨脫中學(xué)提出“全面推進(jìn)綜合改革，創(chuàng)建生態(tài)教育特色學(xué)?！保榇诉M(jìn)行了一系列制度建設(shè)和完善。為了推動(dòng)“生態(tài)教育”特色學(xué)校創(chuàng)建，黃偉羨創(chuàng)設(shè)了《墨中大家講壇》，并舉行了七期主題演講。馮昌盛則發(fā)揮身為佛山市南海區(qū)桂城街道平洲二中級(jí)長(zhǎng)、南海區(qū)基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，展開了一系列教學(xué)改革工作，依次推進(jìn)了年級(jí)管理模式、候課制度、“三三制”、小組合作探究模式、初三大課間專項(xiàng)訓(xùn)練制度等，并施以過程管理、閉環(huán)管理。作為高明區(qū)語文名教師、佛山市名班主任，佛山市高明區(qū)楊和鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)李燕娥確立了“深化課程改革，實(shí)踐專業(yè)引領(lǐng)”的工作思路，通過舉行一系列觀摩示范性公開課，以及課題研究培訓(xùn)講座，引導(dǎo)全體教師積極研究教學(xué)策略和方法，開展課題研究，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

 黃偉羨為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。/受訪者供圖

短短幾個(gè)月，墨脫中學(xué)管理體系進(jìn)一步理順，辦學(xué)水平得到全面提升，課堂氣氛更好了，教學(xué)質(zhì)量提高了。馮昌盛負(fù)責(zé)的初三級(jí)幾次模擬考成績(jī)穩(wěn)步上升，中考語數(shù)英三科及格率比上一屆提高了5%。該學(xué)校有物理、語文、英語、班主任工作4個(gè)課題在佛山市“跨區(qū)域可視化教學(xué)研究與實(shí)踐”課題中成功立項(xiàng)。在墨脫完全小學(xué)，啟發(fā)式、探討式、互動(dòng)式以及遠(yuǎn)程式教學(xué)已不難見到，目前學(xué)校已成功立項(xiàng)佛山市“跨區(qū)域可視化教學(xué)研究與實(shí)踐”課題兩個(gè)，提煉足球課題成果申報(bào)自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)，校內(nèi)前所未有地掀起一股課題研究熱潮。

推動(dòng)家校合作　共促學(xué)生成長(zhǎng)

近年來，隨著人們對(duì)教育的重視程度越來越高，家校合作的理念深入人心。但在墨脫，家校合作缺失的狀況比較明顯，學(xué)校很少召開家長(zhǎng)會(huì)，也沒有“父母課堂”。對(duì)此，幾位老師決心補(bǔ)上這一空白，想方設(shè)法推動(dòng)家校合作，建立家校共育機(jī)制。

在墨脫中學(xué)，黃偉羨策劃成立了“墨脫縣中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”，召開全校家長(zhǎng)會(huì)，并對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容、形式進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，大大提升了家長(zhǎng)會(huì)的效果。

在墨脫完全小學(xué)，李燕娥以引導(dǎo)家長(zhǎng)建立良好親子關(guān)系作為開啟家校合作的切入點(diǎn)，召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，從根本上滲透“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的家庭教育意識(shí)，同時(shí)向家長(zhǎng)傳授基本的家庭教育方法，提高其教育子女的能力。她按居住村鄉(xiāng)將學(xué)生分成5組，開展了全班學(xué)生的普訪，搭建家庭和學(xué)校溝通之橋。這樣的普訪活動(dòng)，在墨脫縣完全小學(xué)尚屬首次，為該校的家校工作打開了新局面，提供了新思路，受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎，為今后繼續(xù)開展有效的家庭教育培訓(xùn)奠定了良好基礎(chǔ)。

“面對(duì)第一次有老師上門，有的家長(zhǎng)顯得不知所措，上門前幾天就緊張地問我要做些什么準(zhǔn)備，有的家長(zhǎng)在結(jié)束家訪后還熱情地要留我在家吃住。”李燕娥說。

關(guān)心關(guān)懷關(guān)愛　照亮成長(zhǎng)之路

工作中幾位老師發(fā)現(xiàn)，在墨脫有很多孩子早早就自我放棄或被放棄，靜默于教室不被陽光照到的角落。不少老師也存在止步不前和倦怠、迷茫情緒。為此，幾位老師苦思良策，想方設(shè)法改變這一現(xiàn)狀。

在墨脫完全小學(xué)，李燕娥雙管齊下，一方面從制度入手，提出了規(guī)范管理意見及建議，包括加強(qiáng)巡視和激勵(lì)機(jī)制等；另一方面從學(xué)生入手，分層開展心理輔導(dǎo)課。她先后四次為六年級(jí)學(xué)生開展系列心理輔導(dǎo)講座，鼓勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的自信心，并針對(duì)其他年級(jí)學(xué)生分層次開展了兩次心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓孩子們領(lǐng)悟到挫折是難免的，要敢于面對(duì)困難。每一次心理輔導(dǎo)就如一股清泉，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，在輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束后的第二次檢測(cè)中，考低分的人數(shù)減少了三分之二。

在墨脫縣中學(xué)，馮昌盛推出了“尋找、點(diǎn)燃、照亮”的工作策略，鼓勵(lì)師生直面自己的不足，迎接新的挑戰(zhàn)。七（1）班的熊歆怡是剛從四川轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，與班里部分同學(xué)相處不夠融洽，心情壓抑，馮昌盛先后五次找她談心，找出她的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，慢慢地她打開了心扉，之后還當(dāng)上了班長(zhǎng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深得師生喜歡。在他的鼓勵(lì)和推動(dòng)下，墨脫中學(xué)的索珍、尼瑪曲珍、嘎瑪拉姆、魯靜、趙陽等老師首次在學(xué)校作專題講座、上示范課等。

“短短幾個(gè)月，一兩個(gè)人也許改變不了什么，但希望我們的點(diǎn)滴努力，能給墨脫教育帶來一束光，能夠幫助墨脫教育走向更加美好的明天。”作為此次名師支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的黃偉羨說。

原標(biāo)題：佛山名師支教團(tuán)：為墨脫師生打開一扇窗

來源|佛山日?qǐng)?bào)

文|記者葉小青

編輯|何欣鴻