昨日上午，三水西南中心小學(xué)舉行以“尊師愛生，共育英才”為主題的教師節(jié)慶?；顒?dòng)。/學(xué)校供圖
教師，是很多人小時(shí)候的夢(mèng)想職業(yè)，但要真正理解“教師”這個(gè)詞的意義并不容易。
昨日是全國(guó)第36個(gè)教師節(jié)，記者采訪了三水3位人民教師。他們中間，有的堅(jiān)守鄉(xiāng)村小學(xué)多年，為學(xué)子爭(zhēng)取更好的讀書環(huán)境；有的毅然選擇到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，幫助更多學(xué)子走出大山；有的二十年如一日潛心教學(xué)，助力學(xué)子成就更好的自己。他們有著不同的經(jīng)歷和故事，但他們熱忱的教育情懷如出一轍。
新樂豐小學(xué)校長(zhǎng)吳禮華
堅(jiān)守鄉(xiāng)村“麻雀小學(xué)” 為學(xué)子筑夢(mèng)未來
教育理念：尚德明志，常懷感恩，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
吳禮華。/受訪者供圖
“看著學(xué)校一年一個(gè)樣，師生不斷成長(zhǎng)提升，內(nèi)心感到很欣慰?！苯衲晔菂嵌Y華擔(dān)任蘆苞鎮(zhèn)新樂豐小學(xué)校長(zhǎng)的第6個(gè)年頭，剛到任時(shí)的“崩潰”情緒早已不見蹤影。
吳禮華從1999年開始從教，先后在南山鎮(zhèn)六和中學(xué)、蘆苞鎮(zhèn)龍坡中學(xué)任教。因表現(xiàn)出色，他于2014年起擔(dān)任新樂豐小學(xué)校長(zhǎng)一職。
新樂豐小學(xué)地理位置偏遠(yuǎn)，距離蘆苞鎮(zhèn)中心10多公里，是全區(qū)在校師生規(guī)模最小的公辦學(xué)校。近年來，該校6個(gè)年級(jí)的學(xué)生總?cè)藬?shù)不超過200人，在校老師數(shù)量?jī)H有10余人。
回想初到新樂豐小學(xué)的情景，吳禮華說自己畢生難忘。他說，當(dāng)時(shí)學(xué)校的各種體制很不完善，教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，學(xué)生沒有校服、?？ǎＩ嵘踔翛]有通自來水，食堂要燒柴煮飯……逛完新樂豐小學(xué)的校園后，吳禮華“幾乎想哭”。
既來之，則安之。吳禮華原本也是從粵北地區(qū)走出的村里娃，想到良好教育對(duì)農(nóng)村孩子的重要性，他暗下決心：一定要改變新樂豐小學(xué)的窘境。
到任后的兩年里，吳禮華在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，努力適應(yīng)、摸索學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，“厚著臉皮”盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)力量和政府支持，逐步提升校園基礎(chǔ)設(shè)施，為師生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。
后來，在當(dāng)?shù)卣?、區(qū)教育局等部門以及熱心社會(huì)團(tuán)體的大力支持下，新樂豐小學(xué)用上了自來水，食堂不再用柴火煮飯，教學(xué)設(shè)備更換一新，圖書室也進(jìn)行了改造升級(jí)，校園環(huán)境和教學(xué)條件逐年改善。
除了校園環(huán)境不斷得到優(yōu)化，新樂豐小學(xué)的師生也在成長(zhǎng)。學(xué)校全力開展校本教研，助力老師專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校還對(duì)學(xué)生開展感恩教育，讓每名學(xué)生知文明、講禮儀、懂感恩。
新樂豐小學(xué)的改變還在繼續(xù)。2017年，新樂豐小學(xué)開始打造書法特色的校園文化，希望通過國(guó)學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，喚起文化自信。如今走進(jìn)新樂豐小學(xué)，隨處可見的師生書法作品已成為校園內(nèi)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
“不少學(xué)生多了書法這個(gè)技能，自信心更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率也更高了?！眳嵌Y華說，近兩年的春節(jié)，學(xué)校還組織學(xué)生到村里為村民義務(wù)寫揮春，學(xué)生用純熟筆法寫就的春聯(lián)贏得了村民的贊許。
吳禮華計(jì)劃繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校書法特長(zhǎng)，形成校園品牌，同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平，整體提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，呵護(hù)每位學(xué)子的成長(zhǎng)。
三水區(qū)華僑中學(xué)教師黃河（現(xiàn)任涼山州鹽源中學(xué)高三級(jí)“佛山班”班主任、數(shù)學(xué)老師）
他走進(jìn)大山 只為讓更多孩子走出大山
教育理念：用生命影響生命
黃河。/受訪者供圖
每當(dāng)看到大山里的孩子們一雙雙渴望求知的眼睛，黃河總會(huì)想起當(dāng)年同樣渴望知識(shí)、渴望走出大山的自己。而時(shí)隔30多年，有著20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的他再次選擇走進(jìn)大山。
2019年8月，黃河前往四川省涼山彝族自治州支教，成為鹽源中學(xué)“佛山班”的數(shù)學(xué)老師、班主任，開啟了自己教師生涯中最特別的一段經(jīng)歷。
那時(shí)，黃河的女兒正值“初升高”，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，黃河很擔(dān)心女兒無(wú)法適應(yīng)學(xué)校生活。黃河說，身為父親的他本應(yīng)承擔(dān)更多家庭責(zé)任，但因還肩負(fù)著使命和重任，在得到妻子和女兒的支持后，他選擇勇敢遠(yuǎn)行。
“班上超九成學(xué)生至今去過最遠(yuǎn)的地方，竟然是在讀學(xué)校所在的縣城。”黃河說，當(dāng)?shù)夭簧俸⒆邮艿剿枷搿h(huán)境的制約，認(rèn)為念書考大學(xué)是為了完成任務(wù)。他決心要帶孩子們走出大山。為此，他經(jīng)常召開主題班會(huì)，和學(xué)生們講述外面豐富多彩的生活，與他們暢想未來人生，喚起學(xué)生心中的憧憬。
鹽源中學(xué)的“佛山班”是佛山對(duì)口涼山東西部扶貧協(xié)作的一個(gè)項(xiàng)目，由佛山支教老師負(fù)責(zé)帶班。佛山老師的引領(lǐng)，讓這個(gè)原本是中等層次的班級(jí)短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為普通班中的佼佼者。除了為學(xué)生帶去新穎的教學(xué)方法，黃河還用真情付出提升課堂教學(xué)質(zhì)量。每天早上6時(shí)30分，他都會(huì)到教室看學(xué)生的早讀情況，隨后到辦公室靜靜備課，盡可能為學(xué)生呈現(xiàn)高效、有趣的課堂。
來到?jīng)錾揭荒甓?，黃河與“佛山班”的孩子們結(jié)下了深厚的情誼。“他們有不開心的事情會(huì)和我傾訴，我都會(huì)利用課余時(shí)間為他們排解，他們就是我的56個(gè)孩子。”去年的教師節(jié)，黃河收到一份高二（6）班一名學(xué)生的特別禮物：一道數(shù)學(xué)題，答案就是一組充滿愛意的數(shù)字——“520”。這讓黃河感到幸福。
去年，黃河給鹽源縣干海中學(xué)全校教師作了主題為《問渠哪得清如許》的報(bào)告講座。他說：“我希望佛山與涼山的教育教學(xué)理念不斷發(fā)生碰撞，一起沉下心來做純粹的教育?！边@也是黃河到?jīng)錾街Ы痰淖畲笮脑浮?/p>
“一個(gè)好老師不僅要教書，更要育人，以身為道，輻射和影響學(xué)生?！秉S河說，希望在支教的每一個(gè)日子里，能夠以自己的生命影響大山里孩子的生命。原本支教一年的黃河，今年毅然選擇留下來，與佛山班的同學(xué)們一同沖刺高三，讓更多學(xué)子圓“大學(xué)夢(mèng)”，走出大山。
三水中學(xué)教師鄭秋琴
把鼓勵(lì)寫進(jìn)一封封信件 做學(xué)生的知心姐姐
教育理念：真情投入，走進(jìn)學(xué)生心靈
鄭秋琴。/受訪者供圖
“我們真的很幸運(yùn)，遇到你這樣好的班主任和科任老師”“您幾乎把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，體貼負(fù)責(zé)”“你習(xí)慣給學(xué)生寫信，絞盡腦汁激勵(lì)大家”……昨日上午，鄭秋琴的微信陸續(xù)彈出幾條信息，往屆學(xué)生發(fā)來的暖心話語(yǔ)和節(jié)日問候，讓她心頭一暖。
鄭秋琴?gòu)慕讨两?0年，剛帶完上一個(gè)高三班級(jí)不過月余，她又以飽滿的熱情投入到新一屆高一的教學(xué)工作中。
2020屆高三是特殊的一屆，開啟了不曾有過的居家線上備考模式。那段時(shí)間，鄭秋琴每天10多小時(shí)都待在電腦前備課、上課，并當(dāng)起心理輔導(dǎo)老師，接受學(xué)生、家長(zhǎng)的咨詢和傾訴。她明白一點(diǎn)：學(xué)生在家學(xué)習(xí)相對(duì)封閉，更容易出現(xiàn)親子關(guān)系緊張、學(xué)生過于焦慮等問題。
有一次，她發(fā)現(xiàn)班上一名女同學(xué)處于晝夜顛倒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便立刻查探原因。原來，該女生和弟弟兩人白天在家上網(wǎng)課，但弟弟年幼，常常吵鬧不停。該學(xué)生覺得學(xué)習(xí)受到影響，便將學(xué)習(xí)時(shí)間改為深夜。
了解清楚情況后，鄭秋琴立即聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，解決姐弟倆在家上網(wǎng)課相互影響的問題，幫助學(xué)生重新調(diào)整作息時(shí)間。此后的模擬考試中，該學(xué)生成績(jī)回到正軌，她這才放下一塊心頭大石。
鄭秋琴的口袋中總是放著一張張彩色的小便條。這些紙條都是她送給學(xué)生日常的“小禮物”。每逢考試成績(jī)出來，或發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有煩惱情緒，她習(xí)慣用寫信的方式傳遞師生感情，為學(xué)生帶去鼓勵(lì)、排解壓力。一年下來，班上每個(gè)學(xué)生都會(huì)收到四五次來自鄭秋琴的“短信”。
在今年高考的動(dòng)員會(huì)上，她給所教的兩個(gè)班同學(xué)都寫了鼓勵(lì)信，整整110封。學(xué)生們也帶著老師的期待與鼓勵(lì)，自信地走上高考考場(chǎng)。“對(duì)待學(xué)生，只有少些責(zé)怪多一些鼓勵(lì)，才能幫助學(xué)生們樹立信心。”鄭秋琴說。
鄭秋琴的真情付出沒有白費(fèi)。今年的高考，她所帶的高三（5）班（文科）交出了一份漂亮的成績(jī)單：全班55人，有53人上高優(yōu)線，總分600分以上7人。其中，盧金梅同學(xué)以總分628分喜提三水區(qū)文科總分狀元，省排名218名。
8月中下旬以來，鄭秋琴陸續(xù)收到同學(xué)們被理想大學(xué)錄取的喜報(bào)。她相信，不管是老師還是學(xué)生，努力了是會(huì)有收獲的，“一切都是最好的安排”。
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來源|佛山日?qǐng)?bào)
文|記者何艷純、盧麗華、鄭澤聰 通訊員何葉
編輯|何欣鴻
