繼2008年啟動培養(yǎng)名校長、名班主任、名教師“三名”工程后，2018年，禪城區(qū)又啟動了后續(xù)人才培養(yǎng)工程——基礎(chǔ)教育人才特殊支持計(jì)劃。通過不斷探索校長隊(duì)伍建設(shè)與后備人才培養(yǎng)途徑，為基礎(chǔ)教育人才提供多元成長平臺及經(jīng)費(fèi)資助。迄今，禪城區(qū)共培養(yǎng)了正高級教師10人、特級教師20人、廣東省“特支計(jì)劃”名師1人、省級“三名”人才8人、廣東省基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才12人。
禪城區(qū)教育的發(fā)展離不開優(yōu)秀師資隊(duì)伍的打造，而校長是學(xué)校發(fā)展和教師成長的領(lǐng)頭羊。本期《教育周刊》特邀禪城區(qū)首席校長莫建明、謝先剛、楊翠，區(qū)首席教師曾中文，區(qū)名校長張麗琴，分享了他們各自對提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐與思考，以及辦學(xué)思考。
佛山市第十四中學(xué)黨總支書記、校長莫建明：
喚醒“泥土”，將教育當(dāng)作藝術(shù)品
莫建明
新時(shí)代呼喚“新校長”。新時(shí)代校長的領(lǐng)導(dǎo)力是什么？莫建明認(rèn)為，首先，學(xué)校教育寄托著人類的理想，需要先進(jìn)的教育價(jià)值來引領(lǐng)。其次，學(xué)校的先進(jìn)教育價(jià)值，首先體現(xiàn)在校長的辦學(xué)思想之中。
“實(shí)現(xiàn)每個(gè)人有尊嚴(yán)地發(fā)展?！蹦骺磥?，新世紀(jì)的學(xué)校，不能滿足于傳遞“昨天的知識”，而應(yīng)該在“教會今天的孩子”時(shí)，著力培養(yǎng)他們“過好明天的生活”的能力，從而實(shí)現(xiàn)人類社會的不斷創(chuàng)新發(fā)展；而從學(xué)生發(fā)展的角度看，體現(xiàn)為讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自覺主動地發(fā)展——這就強(qiáng)調(diào)發(fā)展的過程特征，尤其是發(fā)展主體實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心素質(zhì)；從學(xué)校發(fā)展的角度看，體現(xiàn)為我們所主張的“每個(gè)人有尊嚴(yán)地發(fā)展”。
而后，是用先進(jìn)的文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。“讓每一個(gè)人都實(shí)現(xiàn)有尊嚴(yán)地發(fā)展，我們要關(guān)注每一位學(xué)校成員的精神生活需要，著力構(gòu)建先進(jìn)的學(xué)校文化。”莫建明表示，作為校長，需要有一種重要的工作策略，即通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，更新每一位學(xué)校成員的生存方式，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，獲得足夠的內(nèi)在尊嚴(yán)。而這具體體現(xiàn)在三類主體的共同發(fā)展之中：建設(shè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；培育優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)；培育優(yōu)秀的學(xué)生班級。
另外，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展?！斑@正如我校傳承的石灣陶藝文化一樣：匠人用雙手喚醒泥土，讓其恢復(fù)呼吸，融入思想，泥土就不再是單純的泥土，而是具有生命的藝術(shù)品?！蹦鞅硎?，教師就是要將教育當(dāng)作藝術(shù)品融入生活中，使其成為生活的一部分，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活的融合。
佛山市第三中學(xué)初中部黨委書記、校長謝先剛：
用“心”辦學(xué)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)
謝先剛
一位校長到底靠什么力量來辦好一所學(xué)校？謝先剛認(rèn)為，用“心”才是根植于校長內(nèi)在基質(zhì)的辦學(xué)思想。為此，他提出從學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校內(nèi)部治理、課程教學(xué)改革、學(xué)生工作創(chuàng)新四方面著力推進(jìn)學(xué)校教育變革。
在學(xué)校文化建設(shè)上，謝先剛明確以“雅”為學(xué)校文化的核心價(jià)值，全面建設(shè)儒雅教師文化、卓雅學(xué)生文化、典雅校園文化、博雅課程文化、文雅班級文化、和雅制度文化。其次，從校樹（紅棉樹）和校花（白玉蘭）的風(fēng)格品質(zhì)中凝練校訓(xùn)“卓如紅棉，雅如白蘭”。
而在學(xué)校內(nèi)部治理方面，謝先剛按照“管理重心下沉、發(fā)展動力內(nèi)生”的價(jià)值取向，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建了“日常工作以年級為管理單位，級組做主體；教學(xué)教研以學(xué)科為組織單元，科組主導(dǎo)；學(xué)生成長以班級為教育主體，班主任統(tǒng)籌”的扁平化機(jī)制，著力弘揚(yáng)“厚德博學(xué)，樂育善養(yǎng)”的儒雅教風(fēng)。
課程教學(xué)改革過程中，謝先剛則以博雅教育課程體系建構(gòu)和“探究/對話/體驗(yàn)”式教學(xué)為抓手，以“營自然舒展之境、引豐富多樣之源、取探究對話之徑、養(yǎng)高雅靈動之性”為主要內(nèi)容，著力促進(jìn)教師、學(xué)生、資源與環(huán)境四大要素的相互作用，踐行博雅之教。
圍繞學(xué)生工作創(chuàng)新方面，謝先剛遵循“讓每一名學(xué)生成為學(xué)習(xí)與成長的主人”這一宗旨，以基于小組合作的班級生活重建為抓手，著力建設(shè)以班主任為圓心，班主任、學(xué)生、科任教師、家長四位一體的班級成長共同體，塑造“敏行好學(xué)、正己達(dá)人”的卓雅學(xué)風(fēng)。
佛山市禪城區(qū)張槎中心小學(xué)黨支部書記、校長楊翠：
堅(jiān)持用人格魅力治理學(xué)校
楊翠
“我一直堅(jiān)持用人格魅力治理學(xué)校?！睏畲浔硎?，身為校長，她努力為教師樹立兢兢業(yè)業(yè)履職、執(zhí)著追求辦適合教育的榜樣，并堅(jiān)持走群眾路線，實(shí)行民主管理，同時(shí)真心對待每一位教職員工，堅(jiān)持“嚴(yán)”“情”兼容。
同時(shí)，楊翠也堅(jiān)持用思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。“一是將思想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)將思想物化為學(xué)校的管理制度。此外，還要將思想傳遞給教師，逐步把教師引上預(yù)設(shè)的發(fā)展道路?！睏畲湔f。
楊翠認(rèn)為，用科研提升學(xué)校同樣重要。“校長要始終站在教學(xué)研究指揮的位置上。”楊翠回憶道，面對學(xué)校畢業(yè)班成績達(dá)不到所在街道平均線的壓力，她把希望寄托在課改上，申報(bào)主持了市級課題，全力開展“構(gòu)建適合學(xué)生的課堂”的研究。由此，學(xué)校形成了“前移、探究、互動、延伸”的特色教學(xué)文化，教學(xué)質(zhì)量攀升至區(qū)前列，該研究也獲得了廣東省創(chuàng)新教學(xué)成果獎(jiǎng)。
在用團(tuán)隊(duì)托舉學(xué)校方面，楊翠認(rèn)為校長要以培養(yǎng)教師為己任，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論，分析教材，及時(shí)與青年教師商討、解決教改過程中觀念、實(shí)踐上的問題。為教師上教科研輔導(dǎo)課，提高教師開展教育科研的認(rèn)知與能力。
佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校長曾中文：
扎根經(jīng)典詩文，培養(yǎng)安詳之氣
曾中文
“孩子的成長是漫長的馬拉松，這是常識?！痹形谋硎荆鳛榻逃?，還應(yīng)遵循的“常識”是：走進(jìn)安詳，從經(jīng)典詩文中尋找教育的智慧。
安詳是什么？“安詳是教育者身上應(yīng)該散發(fā)的氣質(zhì)，是從容自如，是安定祥和的神態(tài)，是由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)。”曾中文認(rèn)為，安詳之氣也是內(nèi)存的正氣。安詳，就是校長的核心競爭力。
安詳之氣從哪里來？“首先靠‘修’?！痹形慕忉專@就是不斷提煉自己的優(yōu)勢、長處，使自己發(fā)出道德之光、智慧之光、人性之光。在此過程中，修行要求言行一致、心口一致?！敖逃皇亲屛覀?nèi)Ω逗⒆?，而是讓我們的生命變得更加美好，讓我們不斷地提升?nèi)心的高度?！?/p>
其次靠“悟”，從經(jīng)典詩文中獲取智慧。
曾中文表示，智慧一詞至少有三層意思：從字面上看，智為知+日，慧為彗+心，合起來就是每日一知道，每天一清心； 第二，知人者智，自知者慧，許多的溝通協(xié)調(diào)都是基于此種智慧達(dá)成的。因此，實(shí)施教育首先是充分地了解孩子；第三，既知道過去和現(xiàn)在，又知道未來，這才是智慧的最高境界，這就要求教育扎根于經(jīng)典詩文，讓文化介入生命的成長，著眼于孩子未來的成長和可持續(xù)發(fā)展的動力。
佛山市鐵軍小學(xué)黨支部書記、校長張麗琴：
心有所在，行有所效
張麗琴
“校長是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭人?！睆堺惽俦硎荆挠行叛?，眼望遠(yuǎn)方，行有力量，才能科學(xué)謀劃，提升學(xué)校的核心競爭力。
張麗琴注重在傳承優(yōu)秀文化中凝練辦學(xué)思想。2018年任職鐵軍小學(xué)校長后，張麗琴帶領(lǐng)全體師生推進(jìn)傳承國家級非遺項(xiàng)目——獅頭藝術(shù)的研發(fā)，開創(chuàng)了傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合的新局面。2019年，學(xué)校的獅頭藝術(shù)獲得了全國藝術(shù)展評一等獎(jiǎng)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化突破性的發(fā)展，賦予了學(xué)校辦學(xué)思想新的內(nèi)涵。
與此同時(shí)，張麗琴依據(jù)辦學(xué)理念整合開發(fā)課程資源?！霸谵k學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校須立足于辦學(xué)實(shí)踐，通過課程建設(shè)使學(xué)生獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展?！睆堺惽俦硎?，鐵軍小學(xué)是以革命先烈陳鐵軍的名字命名的學(xué)校，紅色文化根植于學(xué)校靈魂深處。為此，學(xué)校將紅色文化注入課程建設(shè)中，大力推進(jìn)基于學(xué)校核心價(jià)值追求的課程體系，包括基礎(chǔ)性學(xué)科課程、活動主題課程和校本特色課程。
張麗琴還用大愛營造全員育人的辦學(xué)氛圍。學(xué)校通過建立學(xué)習(xí)型組織、進(jìn)行梯隊(duì)化建設(shè)、創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、搭建展示平臺、開展校本教研等形式不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校同樣注重將“和美”辦學(xué)理念及文化育人價(jià)值傳導(dǎo)到家庭教育中，讓家長在教育觀念、教育價(jià)值取向和教育行為上和學(xué)?！巴耐小?。
原標(biāo)題：校長領(lǐng)導(dǎo)力如何煉成？
禪城5位校長現(xiàn)身說法，分享多年辦學(xué)心得
來源|佛山日報(bào)
文|記者周文琪 通訊員禪教宣
圖|部門提供
制圖|孔煥玲
編輯|何欣鴻
