“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是教育家陶行知對教師無私奉獻(xiàn)的注解。今日，高明將舉行慶祝第36個(gè)教師節(jié)大會(huì)暨全區(qū)教育工作會(huì)議，向耕耘在高明三尺講臺(tái)上的優(yōu)秀教師代表頒獎(jiǎng)。

近年來，圍繞教師隊(duì)伍的建設(shè)與優(yōu)化，高明以頂層設(shè)計(jì)為基點(diǎn)，深化教師人事制度改革，促進(jìn)教研力量下沉，發(fā)揮優(yōu)秀教師輻射、帶動(dòng)、幫扶作用。同時(shí)，高明大刀闊斧深化教育領(lǐng)域綜合改革，加大優(yōu)質(zhì)教育資源供給力度，以區(qū)級統(tǒng)籌為切入，優(yōu)化教學(xué)育人模式，釋放辦學(xué)活力，翻開“優(yōu)教優(yōu)學(xué)高明”教育發(fā)展新篇。

優(yōu)化教師隊(duì)伍培育高素質(zhì)人才

傍晚時(shí)分，更合鎮(zhèn)中心小學(xué)校長黃越球站在校門，與放學(xué)學(xué)生逐一揮手道別，校園漸漸重歸靜謐，師與生、校與人的和諧畫面，讓黃越球心生微瀾。

在更合從教32年，黃越球是鄉(xiāng)村教育巨變的親歷者、參與者和見證者。過去，由于高明城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)村小學(xué)教育教學(xué)資源匱乏，優(yōu)秀師資“招不來、留不住”，如今這個(gè)困局已逐步被打破。

“多名研究生學(xué)歷的高素質(zhì)教師留任學(xué)校，他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，領(lǐng)航學(xué)校各學(xué)科的教育教研工作，成為骨干力量，并引領(lǐng)本校和周邊薄弱學(xué)校的教育教研工作發(fā)展?！秉S越球用“師資隊(duì)伍更強(qiáng)”描述學(xué)校的最大改變，如同更合鎮(zhèn)中心小學(xué)城鄉(xiāng)師資隊(duì)伍的改變，是來源于高明優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)配置的決心。僅2019年-2020學(xué)年，高明招聘新教師88名（其中研究生24名），為教師隊(duì)伍注入新鮮活力。

為解決區(qū)域發(fā)展差異、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，高明落實(shí)“區(qū)管校聘”制度，推進(jìn)中學(xué)學(xué)科教師雙向交流、學(xué)科幫扶，推動(dòng)教師調(diào)動(dòng)130人，短期性幫扶和跟崗交流13人，實(shí)現(xiàn)教師資源的再布局和科學(xué)合理配置。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教研是途徑。去年以來，高明在全區(qū)建成一批學(xué)科研究基地，推動(dòng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等9個(gè)學(xué)科教育研究基地落戶各鎮(zhèn)街的10所學(xué)校，進(jìn)一步激活全區(qū)教師隊(duì)伍教研能力。

加大教育投入實(shí)現(xiàn)擴(kuò)容提質(zhì)

清晨，推土機(jī)的轟鳴聲，劃破了西江產(chǎn)業(yè)新城東片區(qū)的寧靜。忙碌的工地上，一座現(xiàn)代化的公辦學(xué)校正在崛起……

這是高明斥資2.65億元，以EPC方式建設(shè)的西江新城東片區(qū)九年一貫制學(xué)校，該?？傉嫉孛娣e67.53畝，按照省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)，設(shè)置54個(gè)班，可提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位2520個(gè)，預(yù)計(jì)2021年投入使用。

與西江新城東片區(qū)學(xué)校一樣，在楊和鎮(zhèn)中心小學(xué)，該校二期建設(shè)工程同樣如火如荼。2021年秋季學(xué)期投入使用后，該校將由原來的41個(gè)班擴(kuò)至48個(gè)班，為區(qū)域適齡學(xué)子帶來更多優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)位。

西江新城一小教師與孩子們正在快樂閱讀。/學(xué)校供圖

無論在城區(qū)，或是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，高明均從全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的高度，推進(jìn)教育規(guī)劃、教育投入、教育用地優(yōu)先落實(shí)，并通過財(cái)政投資及教育資源統(tǒng)一調(diào)配，緩解中心城區(qū)學(xué)校學(xué)位供不應(yīng)求，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校利用率較低的問題。

推動(dòng)學(xué)位供給與學(xué)齡人口增長相適應(yīng)，是教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的應(yīng)有之義。根據(jù)高明城市人口增長的趨勢和特點(diǎn)，高明組織編制《佛山市高明區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃（2018-2025年）》，建立符合高明實(shí)際的學(xué)位供需協(xié)調(diào)機(jī)制。

按照該規(guī)劃，到2022年，高明區(qū)規(guī)劃新建幼兒園19所，擴(kuò)建小學(xué)3所，規(guī)劃新建小學(xué)5所，擴(kuò)建初中3所，規(guī)劃新建初中3所以及擴(kuò)建高中1所，籌劃增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量。

事實(shí)上，僅2019年以來，高明已完成滄江中學(xué)、西安實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北大培文學(xué)校等新擴(kuò)建項(xiàng)目，以及東洲中學(xué)、沛明實(shí)驗(yàn)小學(xué)、啟慧學(xué)校、滄中附小運(yùn)動(dòng)場等改建項(xiàng)目，新增校舍面積2.83萬平方米。荷城中學(xué)、高明一中附中學(xué)生宿舍樓項(xiàng)目投入使用，蓓蕾幼兒園等5所幼兒園順利建成開辦。

數(shù)據(jù)顯示，2019年至今，區(qū)域共新增義務(wù)教育學(xué)位3650個(gè)，學(xué)前教育學(xué)位2340個(gè)。接下來，高明將加快推進(jìn)西江產(chǎn)業(yè)新城東片區(qū)學(xué)校、楊和中心小學(xué)二期新擴(kuò)建和滄中附小改造提升等項(xiàng)目。同時(shí)推進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園二分園建設(shè)和城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作，力爭年底完成學(xué)前教育“5080”工程目標(biāo)。

創(chuàng)新學(xué)制改革優(yōu)化育人模式

近期，高明區(qū)中、高考頻傳捷報(bào)，優(yōu)秀拔尖人才如雨后春筍般涌現(xiàn)。高考，高明一中600分以上考生31人，增幅達(dá)55%，實(shí)驗(yàn)班100%過高優(yōu)線，總平均分達(dá)600分；中考，滄江中學(xué)2名考生躋身全市前100名，6名單科滿分狀元再刷記錄。

這些成績的取得，得益于滄江教育集團(tuán)建立起小學(xué)、初中至高中的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)通道，以公平選才、科學(xué)育才模式，為培育拔尖創(chuàng)新人才，提供優(yōu)質(zhì)土壤。

去年9月，高明成立滄江教育集團(tuán)，由高明區(qū)第一中學(xué)、高明區(qū)滄江中學(xué)、高明區(qū)滄江中學(xué)附屬小學(xué)、高明區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園等區(qū)內(nèi)龍頭學(xué)校組成，形成創(chuàng)新協(xié)作集團(tuán)化辦學(xué)模式，走向教育教學(xué)融合、文化融合以及師生融合之路。

隨后，集團(tuán)構(gòu)建“5+4”學(xué)制和“小初銜接”課程，相繼完成教研團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和磨課實(shí)踐，并探索“雙師制”班級管理新模式，通過創(chuàng)新學(xué)制，課程體系建設(shè)、引進(jìn)及培養(yǎng)優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，全面提升教育集團(tuán)辦學(xué)質(zhì)量。

同樣，為推進(jìn)薄弱學(xué)?！案谋?chuàng)優(yōu)”，高明借力廣東第二師范學(xué)院的管理模式、師資力量，把原富灣中學(xué)、富灣小學(xué)和高明區(qū)體?！叭：弦弧?，打造為廣二師高明附校，探索“走組制”課堂改革，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校“改薄創(chuàng)優(yōu)”轉(zhuǎn)型。

改革遠(yuǎn)不止于此，在全區(qū)公辦初中一級辦學(xué)基礎(chǔ)上，高明還把原屬鎮(zhèn)（街道）管理的23所小學(xué)、45所幼兒園全部收歸區(qū)直管理。全區(qū)各學(xué)校（幼兒園）實(shí)現(xiàn)從“區(qū)→鎮(zhèn)→校”的兩級管理向“區(qū)→?！钡囊患壒芾砟Ｊ睫D(zhuǎn)變，使各方面配置均得到保障和提升。

高明區(qū)委常委、宣傳部部長、區(qū)教育局黨組書記譚應(yīng)佳表示，下階段，高明將持續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，以問題為導(dǎo)向，立足改革促發(fā)展，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理體制改革，均衡優(yōu)質(zhì)資源配置，提升教育質(zhì)量，回應(yīng)民生關(guān)注，樹立“優(yōu)教優(yōu)學(xué)高明“教育新形象。

原標(biāo)題：樹立“優(yōu)教優(yōu)學(xué)高明”新形象

高明區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展

來源|佛山日報(bào)

文|記者何惠健

編輯|何欣鴻