繼2019年1名學(xué)生進入全市前50名“屏蔽榜”后，今年中考，佛山市第十四中學(xué)再放異彩：超四分之一的考生上提前批高中分數(shù)線，其中上佛山一、二、三中分數(shù)線人數(shù)多達120人；近三分之一的考生總分600分以上，對比入學(xué)成績，優(yōu)生人數(shù)翻倍提升；總分670分以上4人，位居禪城區(qū)公辦初中前列。
這均得益于該校近年積極推進的精細化管理與教育教學(xué)改革。本著“以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，如今的佛山市第十四中學(xué)（下稱“十四中”）已逐漸形成以陶藝為龍頭的體藝辦學(xué)特色，樹立了良好的教育教學(xué)品牌，一大批學(xué)子在競爭激烈的中考中脫穎而出，并以強勁的可持續(xù)發(fā)展能力多元升學(xué)，走向全面、可持續(xù)發(fā)展道路。
精細化管理：
疫情之下?lián)屨枷葯C
學(xué)生不能到校上課，老師無法在熟悉的課堂上傳授知識，這是今年中考生在疫情下的一段特殊經(jīng)歷。不過對十四中來說，以生為本的辦學(xué)理念以及精細化管理模式卻成為應(yīng)對危機的法寶?！半m然學(xué)校有六成以上為非戶籍學(xué)生，家庭條件各有不同，但我們始終堅持要面向全體學(xué)生，全年級、全科目一盤棋，爭取不讓一個學(xué)生掉隊?！笔闹懈毙ｉL陳敏儀介紹。
每節(jié)課都以優(yōu)質(zhì)公開課標準推進、每一單元都有及時的復(fù)習(xí)總結(jié)、家校攜手定期開展線上檢測檢驗教學(xué)效果……線上教育期間，十四中從教師、學(xué)生、家長三方面全面落實精細化管理，不僅推出了系列家長微課及陪伴家庭成長計劃，更在保障課程質(zhì)量上作出系列部署及培訓(xùn)。
比如，十四中的線上課程不是僅由一位科任老師負責(zé)，而是以備課組為單位研究制定，力爭教學(xué)效果最大化。同時，校級領(lǐng)導(dǎo)、科組長還會定時巡課督導(dǎo)，了解教學(xué)開展情況及學(xué)生情況，及時進行教學(xué)意見反饋。此外，十四中長期堅持的每七周一次的段考與逢考必辦的成績分析會也延伸到線上，成為檢驗師生階段性教學(xué)、學(xué)習(xí)成果的“標尺”。
佛山市第十四中學(xué)舉辦2020年中考祝捷大會。/學(xué)校供圖
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，十四中還特別關(guān)注學(xué)生的身心成長。2月4日，十四中在微信推出的一套假期家庭體育作業(yè)指南走紅網(wǎng)絡(luò)，由于負責(zé)演示以及錄制剪輯的兩位老師均姓“黃”，學(xué)生們戲稱其為“宅家雙黃連神操”。在戰(zhàn)“疫”非常時期，學(xué)?！敖拥貧狻钡捏w育鍛煉以及每周堅持的“云升旗”、線上大班會等，讓學(xué)子宅家也能長知識、增見識、強體質(zhì)，確保身心健康及生命安全。
“辦教育不應(yīng)持有工業(yè)思維、采取流水線管理； 而應(yīng)是農(nóng)業(yè)思維，該澆水的澆水，該施肥的施肥?！闭缡闹行ｉL莫建明所言，只有真正將精細化管理做實、做細，才能最終實現(xiàn)做強的目標。而作為正高級教師、特級教師的莫建明，已堅守教學(xué)第一線30多年，至今仍作為化學(xué)教師在校授課，引領(lǐng)教師團隊共同把教學(xué)落到實處。
跨學(xué)科融合：
聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)
2019年11月，第五屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會在珠海開幕，十四中作為佛山中學(xué)代表參加“聚焦學(xué)科融合，推進文化傳承”專題交流研討會。同年12月，在第一屆中小學(xué)（含中職）優(yōu)秀STEM教學(xué)案例評選活動中，十四中的STEAM教學(xué)案例《制作手工柴燒陶杯》更一舉奪得最高獎項全國一等獎。這說明學(xué)校近年在STEM教育取得成果。
十四中地處禪城石灣，2014年結(jié)合本土陶瓷文化建起全國第一個校園陶藝美術(shù)館，開展陶藝校本特色課，如今已成為學(xué)校STEM教育的主陣地。比如，“智能陶燈”課程就是十四中學(xué)子的必修課，此課程要求學(xué)生在陶燈傳統(tǒng)工藝創(chuàng)作的基礎(chǔ)上加入編程技術(shù)，嘗試運用傳感器讓普通的陶燈實現(xiàn)智能發(fā)聲或發(fā)光，引領(lǐng)學(xué)生多維度思考。
“通過跨學(xué)科融合，一方面將傳統(tǒng)工藝與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，希望借此促進本地傳統(tǒng)文化的傳承；另一方面則希望讓學(xué)生們學(xué)會整合資源，融合知識，利用有機融合的學(xué)科解決實際問題，在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)新，不斷挖掘自己的潛力。”陳敏儀介紹。除了以陶藝教學(xué)為依托，開發(fā)融合了現(xiàn)代科技信息技術(shù)的新課程，十四中還將書法與古詩詞融合，引導(dǎo)學(xué)生通過書法練習(xí)加深對中國傳統(tǒng)文化的認識。
目前，十四中開設(shè)了藝術(shù)類、體育類、科技類、綜合類十多門課程，并開發(fā)了陶藝、烹飪、機器人、書法四大特色校本教材，落實到學(xué)生每周課程中。“學(xué)校創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境與學(xué)習(xí)資源，開設(shè)各類特色課程，全員培育，甚至在線上教育期間也不落下，就是希望學(xué)生能從中尋找興趣與特長，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?！标惷魞x說。
優(yōu)質(zhì)特色教育：
培育多元化人才
十四中不斷深化素質(zhì)教育，積極促進學(xué)生均衡發(fā)展，今年中考更是取得體育、藝術(shù)雙豐收，部分學(xué)生成為國家示范性高中爭搶的對象。據(jù)介紹，今年該校365人中考體育滿分，體育平均分居禪城區(qū)直公辦學(xué)校前列。除了一批文化課成績優(yōu)異的學(xué)子，何秋彤、龍嘉欣同學(xué)以足球特長生考上佛山三中，張銀娟以美術(shù)特長生考上佛山三中。
這正是十四中推行多元化培養(yǎng)模式的結(jié)晶，也是該?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”辦學(xué)理念的最好詮釋。目前學(xué)校已成立了田徑隊、籃球隊、排球隊、拳擊隊、足球隊等多支運動隊，成績優(yōu)秀。2019年禪城區(qū)中學(xué)生田徑運動會上，十四中刷新紀錄，以接近200分的總成績奪得初中組團體總分第一名，成為禪城區(qū)中學(xué)生年度體育總分的初中組冠軍。而實際上，從2003年至今，該校已15次獲得禪城區(qū)中學(xué)生田徑運動會團體總分冠軍獎項。
此外，十四中還大力推進科技教育，該校教師陸慧儀自編《樂玩機器人教程》校本教材，學(xué)生入學(xué)起就開始學(xué)習(xí)機器人制作、創(chuàng)意電子和3D 打印設(shè)計等，接軌前沿科技，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，師生在各項國家、省、市、區(qū)機器人競賽中屢獲獎項。在2019年全國青少年建筑模型（佛山賽區(qū)）競賽中，十四中首次組隊便一鳴驚人，10人參賽全部獲獎。
如今，學(xué)校結(jié)合實際探索出一套適合學(xué)生成才的教育模式，并把它行之有效地踐行在教學(xué)中，一年一個驚喜，一年一次飛躍。下一步，十四中將繼續(xù)提升辦學(xué)水平，培養(yǎng)多元化人才，全力打造現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的品牌初中，開創(chuàng)屬于自己的新輝煌！
打造可持續(xù)優(yōu)質(zhì)教育 讓每一位學(xué)子綻放光彩
來源|佛山日報
文|記者鄒婷婷
編輯|何欣鴻
