2月17日至今，高明區(qū)中小學(xué)線上教學(xué)已經(jīng)一個月。3月2日起，新課程學(xué)習(xí)也正式啟動。經(jīng)過一段時間的線上教學(xué)，師生們和家長們已逐漸熟悉了網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的新模式。但不少低齡學(xué)童自律性不強、缺乏監(jiān)管、偶爾走神、線上互動難等狀況頻出，讓線上學(xué)習(xí)狀態(tài)“不在線”，令不少家長頭疼。
現(xiàn)象：
低齡學(xué)童在線學(xué)習(xí)“心不在線”
下班時間一到，林小宜（化名）的爸爸會急匆匆趕回家，翻看微信里的作業(yè)目錄，緊盯著7歲的女兒趕緊完成，并拍照上傳至班級作業(yè)小程序中。
林小宜就讀于荷城街道一所小學(xué)，2月17日起，學(xué)校通過直播平臺向?qū)W生授課。剛開始網(wǎng)課的幾天，林爸爸每節(jié)課準(zhǔn)時在女兒身邊旁聽，督促孩子認(rèn)真上課，遇到不懂的，就在直播平臺上幫忙提問。
隨著企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，林爸爸和妻子的工作越來越忙，監(jiān)管女兒的責(zé)任落到了爺爺奶奶身上，無奈缺乏自律性的小宜，一上完網(wǎng)課就切換到電視頻道，有時甚至錯過了下一節(jié)網(wǎng)課?！叭狈W(xué)校管理，老人家又管不住，孩子直接‘放飛’自我了?！绷职职謱⒆拥木€上學(xué)習(xí)很是頭疼。
除了雙職工家庭，二胎家庭的同樣處境尷尬。家住西江新城的仇煥婷有兩個小孩，大的是四年級，小的剛上一年級?！皟扇艘簧暇W(wǎng)課互相干擾，只要旁邊的人稍微走開，就各種小打小鬧?！被靵y的場面讓仇女士直呼“太難了”。
不過，對自律性稍微好些的低齡學(xué)童，家長們也有煩惱?！凹依锊槐葘W(xué)校，有紀(jì)律有要求，每天上網(wǎng)課，反復(fù)催促她起床就是一個難事兒。”羅女士說，除了上網(wǎng)課外，女兒難免會翻看手機、玩玩小游戲。
據(jù)了解，全區(qū)中小學(xué)線上授課啟動以來，小學(xué)中高年級和中學(xué)階段學(xué)生，對網(wǎng)課的接受度較高，效果較好。
但對于低齡學(xué)童，由于自律性差異較大、自主學(xué)習(xí)意識和能力各不相同，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果存在不少差異。
支招：
家長做表率 帶動孩子進(jìn)步
線上教育已持續(xù)一月，對低齡學(xué)童而言，容易出現(xiàn)抵制不了電子產(chǎn)品的誘惑，學(xué)習(xí)期間散漫地走來走去，不按教師的要求完成任務(wù)，學(xué)習(xí)娛樂界限不清等情況，這讓不少家長焦慮不安。
國家三級心理咨詢師、楊和中學(xué)專職心理教師何欣穎指出，對于這種情況，家長要作出認(rèn)知上的調(diào)整，即合理期待。不同的年齡段有不同的心理發(fā)展特點，對低齡段學(xué)童，不宜有過高的自律性期待，要學(xué)會降低期望值。家長要通過與孩子平等地溝通，鼓勵孩子樹立自律小目標(biāo)，逐步形成自律習(xí)慣?！凹议L要注意用鼓勵的言語，激發(fā)孩子逐步向高難度的自律目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)?！?/p>
高明一中附中心理教師區(qū)潔如也建議，家長要通過行動，幫助孩子從“他律”到“自律”。即通過與孩子共同設(shè)立時間安排表、利用小工具定時器鬧鐘等，幫助孩子按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！耙o孩子足夠的自律空間，帶領(lǐng)孩子形成某種習(xí)慣后，才逐步放手，發(fā)展出孩子的自律自理能力。”
結(jié)合線上教學(xué)特點，高明區(qū)教育部門表示將適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度。/資料圖片
宅家期間，全天候親子接觸與線上教學(xué)接踵而至，讓不少家長感受到從未有過的壓力，并有了畏難情緒，甚至有些不知所措。
何欣穎建議，家長需要接納自我情緒，調(diào)整自身認(rèn)知，并有意識地進(jìn)行正向思維引導(dǎo)，減少接觸各類的負(fù)面信息。家庭教育的本質(zhì)是生活，家庭教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都是生活化的。家長要以身作則，樹立榜樣，在時時、刻刻、處處對孩子產(chǎn)生的影響中，激勵孩子變得更加自律、優(yōu)秀。
“需要協(xié)調(diào)工作與陪伴孩子的時間，也需要學(xué)會控制情緒，學(xué)習(xí)教育方法?！焙涡婪f認(rèn)為，孩子的自控能力并非一朝一夕形成的，家長要用自己的成長，帶動孩子進(jìn)步。
對于雙職工家庭，何欣穎認(rèn)為，家長要與監(jiān)督的長輩進(jìn)行有效溝通，形成一致性的育人觀念，做好監(jiān)督者的角色。同時，要與孩子樹立學(xué)習(xí)小目標(biāo)，通過積極的有效反饋，及時嘉獎孩子的每一個進(jìn)步。
部門：
結(jié)合線上教學(xué)特點 適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度
3月2日起，圍繞新課程線上教學(xué)，高明區(qū)教育部門印發(fā)了全區(qū)線上教育相關(guān)工作指引。多所中小學(xué)也根據(jù)具體校情和學(xué)情，制定線上學(xué)習(xí)指引，并采用因地制宜和邊做邊完善的基本原則，深入推進(jìn)在線教育。
“考慮到線上教學(xué)和居家學(xué)習(xí)的特殊性，各校線上教學(xué)已適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度?！备呙鲄^(qū)教師發(fā)展中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，由于線上教學(xué)難以實現(xiàn)師生之間的實時互動交流，課堂教學(xué)效果無法直接反饋，線上新課程教學(xué)將適當(dāng)控制教學(xué)進(jìn)度。同時，學(xué)校教導(dǎo)處通過教學(xué)常規(guī)督查和質(zhì)量監(jiān)測，確保學(xué)生身心健康有保障，學(xué)習(xí)能力有發(fā)展，學(xué)生素養(yǎng)有提升。
目前，區(qū)教育部門已對線上教學(xué)工作實施網(wǎng)格化管理。即由區(qū)教師發(fā)展中心教研部擔(dān)任網(wǎng)格化管理督查、指導(dǎo)和推送職責(zé)，學(xué)校教學(xué)部門履行督查、評價、公布和上報線上教學(xué)工作信息與情況。以區(qū)校聯(lián)動為基點，充分發(fā)揮信息化手段和大數(shù)據(jù)作用，精準(zhǔn)判斷線上教學(xué)工作情況，推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)線上教學(xué)工作。
為了保證教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生正式復(fù)學(xué)后，全區(qū)中小學(xué)將精準(zhǔn)分析學(xué)情，通過診斷性評估學(xué)習(xí)質(zhì)量，制定有針對性的教學(xué)計劃。同時，重點對已學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的有機銜接。
原標(biāo)題：低齡學(xué)童上網(wǎng)課令家長頭疼
來源|佛山日報
文|記者何惠健
編輯|何欣鴻
