組建“高明區(qū)滄江教育集團(tuán)”，發(fā)揮名校頭雁效應(yīng)；精準(zhǔn)教育供給，滿(mǎn)足群眾對(duì)高質(zhì)量教育的期待；推進(jìn)課堂改革，升華學(xué)科教學(xué)育人價(jià)值……
2019年以來(lái)，高明在創(chuàng)新辦學(xué)模式、擴(kuò)大教育資源供給、推動(dòng)課程改革等方面，開(kāi)展多項(xiàng)教育改革。
站在打造粵港澳大灣區(qū)西部交通樞紐的風(fēng)口，高明正以改革引領(lǐng)教育蝶變，以行動(dòng)勾勒“優(yōu)教優(yōu)學(xué)高明”新藍(lán)圖。
辦學(xué)模式：
發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)“頭雁”效應(yīng)
如何準(zhǔn)確地覺(jué)察他人的情緒？什么樣的場(chǎng)合該說(shuō)什么話(huà)？6月5日，滄中附小教師陳嘉裕以提問(wèn)的方式切入，并以表演猜詞、手部操等寓教于樂(lè)的游戲互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒管理方法，喚起他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
陳嘉裕的這堂課，是滄江中學(xué)、滄中附小聯(lián)合打造的“5+4”學(xué)習(xí)力課程，兩校教師以“專(zhuān)題講授+工作坊+實(shí)戰(zhàn)演練”等方式，將該項(xiàng)課程與六年級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)、習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合，加上小初銜接引橋課程、中學(xué)銜接課程，多方面引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中階段的銜接與貫通。
這是高明區(qū)滄江教育集團(tuán)探索初小銜接教學(xué)模式改革的嘗試。
2019年，高明從創(chuàng)新辦學(xué)模式、試行學(xué)制改革領(lǐng)域發(fā)力，通過(guò)高明一中、滄江中學(xué)、滄中附小、高明區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園等單位，形成縱向教育聯(lián)盟高明區(qū)滄江教育集團(tuán)。
為加強(qiáng)跨學(xué)段學(xué)校間的合作，滄江教育集團(tuán)著力優(yōu)化學(xué)制設(shè)計(jì)。在義務(wù)教育階段，該集團(tuán)學(xué)校實(shí)施“5＋4”學(xué)制，即小學(xué)五年制，初中四年制。
另外，滄江教育集團(tuán)亦探索建立貫穿小學(xué)、初中、高中的拔尖人才培養(yǎng)通道。即小學(xué)構(gòu)建“5+4”課程體系、初中設(shè)立“北大創(chuàng)新人才培養(yǎng)集訓(xùn)”項(xiàng)目，高中則對(duì)接教育部“強(qiáng)基計(jì)劃”，以北大金秋人才培養(yǎng)體系為基點(diǎn)，形成多維拔尖人才培養(yǎng)路徑。
集團(tuán)化辦學(xué)的高明探索，為教育資源共享、課程重構(gòu)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造了可能?！懊＜瘓F(tuán)化辦學(xué)的‘頭雁效應(yīng)’下，將實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源廣覆蓋、學(xué)生廣受益?！备呙鲄^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
滄江中學(xué)“智慧課堂”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。/學(xué)校供圖
如果說(shuō)滄江教育集團(tuán)開(kāi)啟了高明名校集團(tuán)化辦學(xué)的新模式，那么，廣東第二師范學(xué)院高明附屬學(xué)校則是高明以“名校辦分?！狈绞教嵘逃|(zhì)量的實(shí)踐。二者的共同目標(biāo)，是讓優(yōu)質(zhì)教育資源來(lái)到群眾家門(mén)口。
去年，原來(lái)的富灣中學(xué)、富灣小學(xué)合并組建九年一貫制學(xué)校，并與區(qū)體校實(shí)現(xiàn)“三校合一”，依托廣東第二師范學(xué)院，走向探索“走組制“課堂教學(xué)改革之路，為弱校晉級(jí)強(qiáng)校探索新的發(fā)展路徑。
教育供給：
配套優(yōu)質(zhì)教育資源
伴隨著珠三角樞紐（廣州新）機(jī)場(chǎng)的加快推進(jìn)，致力打造粵港澳大灣區(qū)西部交通樞紐的高明，正迎來(lái)千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。高明要承接機(jī)遇，吸引人才、留住人才，離不開(kāi)高質(zhì)量教育。
過(guò)去，高明優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，學(xué)位緊缺，辦學(xué)條件與民眾和社會(huì)需求存在一定的差距。2019年，高明從教育規(guī)劃布局中，優(yōu)化基教資源配置，同步推進(jìn)學(xué)校新建、擴(kuò)建、改建，回應(yīng)群眾所需所呼。
5月31日，投資2.65億元，占地面積達(dá)67.53畝的西江新城東片區(qū)學(xué)校正式動(dòng)工。這所規(guī)劃為公辦九年一貫制學(xué)校，將按照省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)，全校將設(shè)置54個(gè)班，容納學(xué)生2520人，為西江新城片區(qū)注入教育新資源。“家門(mén)口就能‘上好學(xué)’，幸福感就更強(qiáng)了?！奔易∥鹘a(chǎn)業(yè)新城的新高明人葉永烈說(shuō)。
去年以來(lái)，高明區(qū)新擴(kuò)建多所學(xué)校、幼兒園，其中蓓蕾幼兒園等5所幼兒園建成開(kāi)辦，滄江中學(xué)、西安實(shí)驗(yàn)小學(xué)、明城崇步學(xué)校、廣外佛山外校（二期）等進(jìn)行擴(kuò)建，荷城中學(xué)、一中附中學(xué)生宿舍樓項(xiàng)目亦順利落成。
2019年，高明新增義務(wù)教育學(xué)位3650個(gè)，學(xué)前教育學(xué)位2340個(gè)，新增校舍面積2.83萬(wàn)平方米。
此外，圍繞高明城市人口增長(zhǎng)趨勢(shì)和特點(diǎn)，高明出臺(tái)《高明區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，建立學(xué)位供需協(xié)調(diào)機(jī)制。
按照規(guī)劃，到2022年，高明區(qū)將規(guī)劃新建幼兒園19所，規(guī)劃擴(kuò)建小學(xué)3所，規(guī)劃新建小學(xué)5所，擴(kuò)建初中3所，新建初中2所，擴(kuò)建高中1所，且在規(guī)劃期內(nèi)，高明區(qū)計(jì)劃預(yù)留幼兒園15所，預(yù)留小學(xué)3所，預(yù)留初中2所。
“只有不斷升級(jí)教育的供給端，才能真正提供有效的教育供給、精準(zhǔn)的教育供給、創(chuàng)新的教育供給，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的期待和需要。”高明區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
課程育人：
培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)
眼下，以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)課堂模式，已經(jīng)向以引領(lǐng)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的培育方式轉(zhuǎn)變。學(xué)校需以何種課堂教學(xué)形態(tài)，突破課程育人“最后一公里”屏障？
上周，高明區(qū)2020年中小學(xué)課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)暨滄江中學(xué)“智慧課堂”教學(xué)研討活動(dòng)周在滄江中學(xué)舉行。滄江中學(xué)語(yǔ)文、道德與法治、物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物等10大學(xué)科骨干教師，分期分時(shí)段在互動(dòng)直播室內(nèi)，通過(guò)“三環(huán)五步”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體自學(xué)、組內(nèi)合學(xué)、班級(jí)展學(xué)、考核促學(xué)的學(xué)習(xí)能力。
研討活動(dòng)周通過(guò)高明區(qū)智慧教研平臺(tái)，將滄江中學(xué)“智慧課堂”教學(xué)，同步實(shí)時(shí)鏈接至10所中學(xué)，各校學(xué)科教師、骨干力量等可在線上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校、跨區(qū)域的觀課、評(píng)課、磨課。
推進(jìn)課程改革，同時(shí)借力數(shù)字化教研、教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)優(yōu)質(zhì)教研資源共享，是高明探索教學(xué)方式的創(chuàng)新之舉。
2019年，高明區(qū)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等9個(gè)學(xué)科教育研究基地落戶(hù)10所學(xué)校，建設(shè)課程教學(xué)改革“實(shí)驗(yàn)田“。同時(shí)，結(jié)合區(qū)一級(jí)辦學(xué)管理體制改革，創(chuàng)新教科研體制機(jī)制，開(kāi)展基地學(xué)校到聯(lián)盟學(xué)校送教送研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)業(yè)務(wù)“一點(diǎn)發(fā)力，多點(diǎn)帶動(dòng)”。
數(shù)讀高明教育
●2019年，在初中一級(jí)辦學(xué)基礎(chǔ)上，全區(qū)70所原屬鎮(zhèn)街管理的小學(xué)、幼兒園在2019年秋季學(xué)期順利實(shí)施區(qū)一級(jí)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)全學(xué)段教育管理、經(jīng)費(fèi)投入、教研科研、師資配置的一級(jí)辦學(xué)、一級(jí)管理。
●組建“高明區(qū)滄江教育集團(tuán)”，探索“1+2+N”的協(xié)作型集團(tuán)化辦學(xué)模式和“5+4”學(xué)制改革新模式，積極打造全市一流的品牌教育集團(tuán)。
●全區(qū)全年共新增義務(wù)教育學(xué)位3650個(gè)，學(xué)前教育學(xué)位2340個(gè)。
●推進(jìn)“教育信息化2.0”，投入超3373萬(wàn)元完善中小學(xué)的校園網(wǎng)、互動(dòng)錄播室等信息化設(shè)備設(shè)施。
●全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校招生共12092人，其中新市民子女積分入學(xué)率達(dá)68%。
●2019年全區(qū)普通高考本科上線率76.9%，位列全市第一。
●拓寬教師培訓(xùn)渠道，形成全鏈條培訓(xùn)體系，年度培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)300萬(wàn)元，參訓(xùn)教師達(dá)3000多人次。
●建成一批學(xué)科研究基地，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等9個(gè)學(xué)科教育研究基地落戶(hù)10所學(xué)校，建設(shè)課程教學(xué)改革“實(shí)驗(yàn)田”。
●圓滿(mǎn)完成2019年省政府對(duì)區(qū)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)，高明區(qū)在珠三角地區(qū)排名第二。
原標(biāo)題：高明勾勒“優(yōu)教優(yōu)學(xué)高明”藍(lán)圖
來(lái)源|佛山日?qǐng)?bào)
文|記者何惠健
編輯|何欣鴻
