“1+X”證書(shū)制度改革試點(diǎn)是國(guó)家推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重大舉措，它對(duì)提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力，拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，深化校企合作和產(chǎn)教融合，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展起到引擎作用。扎實(shí)有效推進(jìn)“1+X”證書(shū)制度改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，要把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

一、推進(jìn)五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有效銜接

“X”證書(shū)的國(guó)家、社會(huì)認(rèn)可度要求其有高定位的國(guó)家考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)能引領(lǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。“X”證書(shū)國(guó)家考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，只有職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有效銜接，才能保證“X”證書(shū)的國(guó)家、社會(huì)認(rèn)可度。五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有效銜接是“1+X”證書(shū)制度改革試點(diǎn)的核心，是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。

二、做實(shí)做細(xì)課證融通、產(chǎn)教融合

“1+X”證書(shū)制度改革涉及“X”證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容與其對(duì)應(yīng)學(xué)歷證書(shū)人才培養(yǎng)方案的課程內(nèi)容是否相互融合，“X”證書(shū)培訓(xùn)過(guò)程與學(xué)歷教育的教學(xué)過(guò)程是否能夠相互滲透，“X”證書(shū)的職業(yè)技能考核與學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)課程考試、評(píng)價(jià)是否匹配，“X”證書(shū)與專(zhuān)業(yè)其他職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果能否相互轉(zhuǎn)換等多領(lǐng)域、深層次問(wèn)題，解決以上問(wèn)題，關(guān)鍵是課證融通、產(chǎn)教融合。只有實(shí)現(xiàn)“X”證書(shū)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)有關(guān)課程中知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)相互交融，與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)對(duì)有關(guān)崗位人才需求的高度匹配，才能保證職業(yè)學(xué)校的學(xué)生同時(shí)獲得學(xué)歷證、“X”證書(shū)，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，為其職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮“三教”改革重要抓手作用

“1+X”證書(shū)制度改革目標(biāo)任務(wù)具體，它能把教師盡快推向企業(yè)、行業(yè)，加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，它能推進(jìn)教材內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)性變革，它還能推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的創(chuàng)新，“1+X”證書(shū)制度改革推進(jìn)教師、教材、教法“三教”改革的進(jìn)程和效力關(guān)乎“X”證書(shū)和職業(yè)教育的質(zhì)量。

四、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好“X”證書(shū)質(zhì)和量的關(guān)系

“1+X”證書(shū)制度改革中有教育部門(mén)、人社部門(mén)、第三方培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織（行業(yè)）、學(xué)校、學(xué)生等多方參與，涉及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)鏈條環(huán)節(jié)，“X”證書(shū)的權(quán)威性和質(zhì)量保證是基本要求，培養(yǎng)更接地氣適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才是最終目標(biāo)，要發(fā)揮好“X”證書(shū)的杠桿作用，提升學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)等利益相關(guān)者的獲得感幸福感，調(diào)動(dòng)第三方培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織參與職教改革的積極性。政府部門(mén)要嚴(yán)格論證、評(píng)估，限定專(zhuān)業(yè)“X”證書(shū)的種類(lèi)、數(shù)量，統(tǒng)籌處理好專(zhuān)業(yè)群內(nèi)證書(shū)之間的關(guān)系，避免證書(shū)種類(lèi)繁多“滿(mǎn)天飛”，避免學(xué)生、學(xué)校對(duì)證書(shū)選擇“應(yīng)接不暇”“亂花漸欲迷人眼”，嚴(yán)防多方形成證書(shū)“利益圈”，阻礙職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

五、要做新技術(shù)的引領(lǐng)者

“1+X”證書(shū)制度是全球經(jīng)濟(jì)一體化和職業(yè)教育多元化創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)物，也是促進(jìn)職業(yè)教育供給側(cè)改革，完善職業(yè)教育培訓(xùn)和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的有效舉措?！癤”證書(shū)要發(fā)揮對(duì)接專(zhuān)業(yè)崗位群新興技能的橋梁作用，主動(dòng)對(duì)接云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等當(dāng)代數(shù)智技術(shù)，提升證書(shū)獲得者對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和數(shù)智經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)能力。

原標(biāo)題：扎實(shí)有效推進(jìn)“1+X”證書(shū)制度改革　實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

來(lái)源|佛山日?qǐng)?bào)

文|黃佑軍 佛山開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、教授

編輯|何欣鴻