在戰(zhàn)“疫”的非常時(shí)期，教育部提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。這是很好的措施。但是，如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，提升“不停學(xué)”的效果？本人作為一名教師，結(jié)合非常時(shí)期教育部和省市的相關(guān)文件，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為例，略談以下看法：

首先，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)為主。因材施教是教育教學(xué)的基本原則，自主學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)的教學(xué)方式，是語(yǔ)文課程的基本理念。因此，“天各一方”的網(wǎng)上教學(xué)，教師對(duì)教學(xué)資源必須進(jìn)行必要的挖掘、整合、利用，一定要符合學(xué)情，不能拔苗助長(zhǎng)。指定學(xué)習(xí)的內(nèi)容少一些，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以多一些。內(nèi)容和方法的情趣性多一些，灌輸性少一些。如果條件允許，教師要有一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有及時(shí)的教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)。

其次，活學(xué)活用，運(yùn)用實(shí)踐為主。“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，注重“綜合性、實(shí)踐性”，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，我們應(yīng)遵循這一要求，多一些讓學(xué)生參與語(yǔ)言的運(yùn)用和實(shí)踐，比如，可以設(shè)計(jì)給前方戰(zhàn)“疫”的醫(yī)護(hù)人員寫(xiě)一封信；給買(mǎi)賣(mài)、宰吃野生動(dòng)物的人說(shuō)幾句話，或?qū)懸黄恼聞裰G他們；結(jié)合戰(zhàn)“疫”情況，推薦自己閱讀的一本科普書(shū)籍（或一篇文章，一場(chǎng)電影），寫(xiě)寫(xiě)自己的感想和體會(huì)；針對(duì)抗疫當(dāng)下，設(shè)計(jì)一次網(wǎng)上班級(jí)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)等，吸引更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，潛移默化地提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

再次，課程豐富，提升素養(yǎng)為主。當(dāng)前，學(xué)科網(wǎng)上教學(xué)資源很豐富，比如：數(shù)字語(yǔ)文資源網(wǎng)、廣東教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，廣電網(wǎng)絡(luò)（電視播放）、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等，教師可以找到很多相關(guān)課程，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。也可以引導(dǎo)學(xué)生觀看“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”“超級(jí)演說(shuō)家”“朗讀者”“青山綠水說(shuō)中國(guó)”“新年詩(shī)會(huì)”“感動(dòng)中國(guó)”等文化類(lèi)電視節(jié)目，讀一讀報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，或了解科學(xué)常識(shí)等。當(dāng)然，教師自己制作的課程，或許更有針對(duì)性，更能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

總而言之，停課不停學(xué)，關(guān)鍵在效果。就是要讓學(xué)生保證身心健康的前提下，真正坐得下來(lái)，走得進(jìn)去，學(xué)得深入，有所悟，有所得。

原標(biāo)題：停課不停學(xué)　關(guān)鍵在效果

來(lái)源|佛山日?qǐng)?bào)

文|李劍平，佛山市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、佛山市優(yōu)秀教師）

編輯|何欣鴻